Estas 15 personas “sacaron las cuentas” y descubrieron cosas interesantes

Mientras que una pequeña porción de la sociedad disfruta de los números tanto como, o incluso más, los escritores aman los libros, a la mayoría de nosotros, a algunos en secreto y a algunos no, nos asusta esta disciplina. De hecho, existe incluso un término para ello llamado “ansiedad matemática”, que describe a las personas que experimentan sentimientos de estrés cuando se enfrentan a situaciones relacionadas con las matemáticas.

Esto tiene algunas consecuencias en la vida real; se ha sugerido que la ansiedad matemática (AM) disminuye el desempeño de los estudiantes en matemáticas. El estudio descubrió que la AM tiene una influencia directa y negativa sobre el desempeño de los estudiantes, y que ese vínculo negativo entre ambos era más fuerte entre los estudiantes de último año de la secundaria. Fue particularmente fuerte en los estudios que usaron exámenes a medida y estudios que midieron las habilidades de resolución de problemas.

Entonces, para descubrir de dónde proviene esta creencia de que las matemáticas son la ciencia cuyo origen es el más difícil de descifrar, hablamos con Dan Meyer, quien es el director académico de Desmos, que explora el futuro de las matemáticas, la tecnología y el aprendizaje. Dan ha estado abogando por una mejor instrucción en matemáticas aquí y en CNN, Good Morning America, entre otros, y lo nombraron uno de los 30 líderes del futuro de Tech & Learning. 

“Los estudiantes a menudo llegan a creer que las matemáticas se tratan estrictamente de obtener respuestas correctas e incorrectas a problemas de cálculo, que hay muchas maneras de equivocarse y hay una sola respuesta correcta”, dijo. Sin embargo, “las matemáticas, tal como las practican los matemáticos, los profesionales y las personas de diferentes culturas, con frecuencia ponen el énfasis en la experimentación, el juego, la creación de una idea, en probarla y mejorarla”, explicó Dan.

También señaló que esas son las matemáticas que los estudiantes necesitan en este momento. Cuando le preguntamos cómo se enseña a los niños a interesarse por las matemáticas para que no les tengan miedo cuando se conviertan en adultos, Dan brindó un par de sugerencias. "Haga preguntas que den a los estudiantes la oportunidad de utilizar sus sentidos y su intuición, preguntas que tengan muchas respuestas posibles, donde incluso las respuestas incorrectas seAn interesantes".

Continuó: “Por ejemplo, muestre a los estudiantes un patrón de formas que crece de manera predecible. Pregúnteles qué notan sobre el patrón. ¿Qué se preguntan? ¿Cuánto tiempo creen que le tomará al patrón alcanzar cierto tamaño? Y solo entonces ayúdenlos con sus cálculos".